土地的誓言课文笔记

七年级下册第二单元的主题是“家国情怀”,我们学习了精读课文《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》之后,今天开始学习端木蕻良的《土地的誓言》。

教学伊始,我问孩子们,你们许下过誓言吗?孩子们哈哈大笑。

奥帅说:“老师,我许过。六年级的时候,子霖欺负我,我当时就发誓将来一定要找他报仇。”同学们哄堂大笑。

“奥帅许下的誓言是在个人的爱恨情仇方面。君子报仇,十年不晚。但是老师希望你放下仇恨,不要被它迷了双眼。毕竟退一步海阔天空。”

思颖举手发言了。“老师,我也许过。小学三年级刚学英语的时候,第一次考试我只考了七十几分,妈妈批评了我。我当时许下誓言,下次一定要考到八十分以上。”

“大家看,思颖的誓言又上升了一个高度,为了学业许下誓言。今天,我们将学习一篇和‘誓言’有关的文章——《土地的誓言》。这个题目,大家有什么疑问吗?”

“‘土地的誓言’是什么?”

“为什么要写下‘土地的誓言’?”

质疑课题之后,我鼓励大家边读课文边思考,先试着自己解决问题。如果读课文时,在文中找到答案,就在文中做记号,旁边简单批注。

读完后的解疑阶段,围绕两个问题,学生们进行了分享。

1.“土地的誓言”是什么?

2.为什么会有这样的誓言?

在分享中,同学们表达了自己的观点:“土地的誓言”其实就是作者的誓言。作者的誓言在文中直接表露了,主要集中在第二自然段后半部分。

“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!”

“我永不能忘记,因为我答应过她,我要回到她的身边,我答应过我一定会回去。为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前,而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。”

其实这些句子就是作者直接抒情的句子,而这个单元的写作要求就是“学习抒情”。

至于作者为什么会有这样的誓言,我引导学生关注文章的最后“‘九一八’十周年写”和“阅读提示”,又补充了一些写作背景,加之昨晚的晚自习我们观看了电影《八佰》,学生们理解了作者写此文的缘由。

“同学们,我们感受到作者在这篇誓言中抒发了强烈的爱国情感,这样的情感是怎样抒发的呢?”

引导学生关注第一自然段排比铺陈东北生活气息的句子,体会作者对家乡眷恋之情,分析这样的表达效果后,学生自己完成了对第一自然段后半部分和第二自然段前半部分的感悟。

人称的变化也是本文的一大特色。对比作者用“她”而不用“它”,开始用“她”后来又用“你”这些独特的地方,学生们进一步感受到端木蕻良对故乡深厚的情谊,第二人称的好处。

回到课题《土地的誓言》,我对孩子们说:“开课的时候我问大家许下了什么样的誓言,大家的誓言都围绕着自己。端木蕻良的誓言呢?”

“家乡。”“国家。”孩子们说。

“端木蕻良对着故乡的土地许下誓言,周恩来曾立下‘为中华之崛起而读书’的志向,希望咱们同学也能站在高远之处,立为国为民之志。”

按照“联系实际,读懂文章——品味语言,学习表达——扩展延伸,能力提升”的教学思路,教学的最后,我给孩子们布置了这样一项作业:把文章中喜欢的句子改写成一首现代诗。

题外话:今天我是两节语文连堂上,本来打算一节课完成《土地的誓言》的教学,一节课讲解习题的,谁知娃们对改写诗歌很感兴趣,根本停不下来,占用了讲习题的时间。不过,最后交上来的诗歌着实让我激动。娃们立意各异,取材也不同,但读着都很有韵味。因为有这样的硕果,牺牲了讲习题的时间我觉得也挺值。

版权声明:内容由互联网用户贡献,不代表本站立场,本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 546541225@qq.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。