什么是形声字?认识形声字有哪些

什么是形声字?

形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的,是由两个文或字复合成体,由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当,声符可以由象形字、指事字、会意字充当。

从汉字发展到现阶段的结果来看,一般认为形声字约占汉字总数的80%以上。因此,研究形声字的产生及形成过程,是汉文字学的一个重要问题。

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形声字的价值

从汉字发展的角度来看,形声造字法不仅突破了象形、指事、会意造字的局限,找到了为许多无形可象、有意难会的事物造字的简便方法,更为重要的是,它弥补象形、指事和会意不能直接标声的缺陷。作为记录语言的符号,文字如果不能标示读音,是极不便于使用因而就不能持久存活下去的,所以在世界范围内,表意向标音的过渡乃是一切文字发展演变的共同规律。

 

汉字的结构比较复杂,有些字的笔画很多,一笔一画地记很困难。如果是形声字,只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的,记起来就方便多了。

中国的汉字虽然没有演变为纯标音的文字,但是由于形声造字法的发明和表声字的迅速增多,并很快在后来的汉字中占了绝对的优势(现今使用的汉字形声字占85%以上),这就在很大程度上加强了汉字的标声功能也说明中国的汉字同样是在遵循共同的声化规律而发展、演变的汉字之所以具有强大的生命力,其中形声字起有很大的作用。

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形声字教学

 

学习形声字,可以利用形旁和声旁辨别一些形似字和同音字,避免写成别字。因此,懂得形声字的特点,可以帮助我们识记汉字。

 

教学中对形声字的认知和理解环节,运用讲解法和比较辨析等形式,让学生在比较、分析中,亲身体会造字的方法和古人的思维观念。

学过形声字之后,学生发现汉字造字是有一定规律的,激发了学生的认识汉字的兴趣,让他们主动识字。教学主要采用小组活动、合作讨论等教学方式交互进行,强调学生的亲身参与和体验,产生对形声字的理解和对民族传统文化的认同感。

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一、认识形声字

1、同学们,汉字有很多的构字方法,掌握这些构字方法的规律可以让我们在没有老师和工具书帮助的情况下认识许多我们没有学过的生字,联系上下文理解许多我们还没学过的词语的意思,提高我们对文章的理解和领悟。

今天我们要学习形声字的识字方法,首先我们来认识什么叫形声字。

2 、出示“苗”,指名读。

3、出示“描、瞄、喵”

读一读,这几个字是什么结构?为什么“描”是提手旁,“瞄”是目字旁,“喵”是口字旁?

4、四人一小组,讨论交流。

因为用手描红,所以“描”是提手旁,因为“瞄准”要用眼睛,所以“瞄”是目字旁,因为“喵喵叫”的时候用的是嘴巴,所以“喵”是口字旁。

5、是的,这些字的偏旁都代表了他们的意思,这叫做形旁;那右边的部分呢,代表了这个字的读音,这叫做声旁,像这样的字就叫做形声字。

6、读一读下面两行生字,你发现了什么?

半—伴   朋—-棚   兰—-拦     代—袋

当—挡   召—招    干—赶     人—认   方—-坊

7、前四组字有什么特点?

(前四组生字读音完全相同。)

8、后五组字有什么特点?

(后五组生字读音相近,字形不同。)

9、从每一组的二个生字中,你又发现了什么?

(每一组的第二个字都是形声字,形声字偏旁表示意思,声旁表示它的读音。)

10、 你能举出声旁表音的形声字吗?

11、组成形声字的两个部分,一部分表示字的意义,叫形旁(也叫义符);另一个部分表示字的读音,叫声旁(也叫音符)。同一个形旁和不同的声旁结合,可以构成许多意义相关的字。

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二、了解常见类型的形声字

1、我们认识了形声字,下面请仔细观察下列几组形声字,你发现了什么规律?

a、材 偏 铜 冻 证 骑 秧 破

b、攻 颈 削 瓢 放 鹉 雌 故

c、管 露 爸 芳 崖 宵 界 字

d、架 案 慈 斧 贡 膏 凳 赏

e、固 病 庭 阀 园 匾 裹 衷

f、闷 问 闻 辫

2、小组讨论交流。

3、形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的:有的形旁在左,声旁在右;有的形旁在右,声旁在左;有的形旁在上,声旁在下;有的形旁在下,声旁在上;有的形旁在外,声旁在内,或者形旁在内,声旁在外。

板书:

a、材 偏 铜 冻 证 骑 秧 破——左形右声

b、攻 颈 削 瓢 放 鹉 雌 故——右形左声

c、管 露 爸 芳 崖 宵 界 字——上形下声

d、架 案 慈 斧 贡 膏 凳 赏——下形上声

e、固 病 庭 阀 园 匾 裹 衷——外形内声

f、闷 问 闻 辫————————内形外声

4、出示下列两组词,小组讨论,你们发现了什么?

a、“桃、梅、梨、枝、株、棵”

b、“刚、钢、纲、岗”

5、学生讨论。

第一组字用“木”作形旁,可以组成与树木有关的形声字,第二组字用同一个声旁“冈”和不同的形旁结合,又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字。

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三、巩固运用

1、用下列的字做声旁,各写出三个形声字并组词。“分、令、尧、舀”。

 

2、根据提示写形声字,看谁写得又多又快。

左形右声:(  )(  )(  )(  )

右形左声:(  )(  )(  )(  )

上形下声:(  )(  )(  )(  )

下形上声:(  )(  )(  )(  )

外形内声:(  )(  )(  )(  )

内形外声:(  )(  )(  )(  )

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